Lydia Larre responsable du pôle
Le Pôle éducation concernera tous les secteurs de l'éducation de l'enfance et de tout âges, mais aussi des nouveaux potentiels
L'Éducation telle qu’on la connaît a été pensée et définie dans le but de servir l’organisation industrielle. Dans le monde qui s’annonce, sa redéfinition est incontournable. Plusieurs personnes ont déjà ouvert la voie depuis un siècle (Célestin Freinet, Maria Montessori, Rudolf Steiner, etc.) et de multiples expériences sont déjà tentées avec succès à travers le monde. L’Université des explorateurs envisage le rôle de l’école comme formant des humains éclairés, conscients de qui ils sont, de leurs potentialités, les aidant à se connaître et à connaître le monde dans lequel ils vivent, à avoir confiance en soi et en l’autre, et ce dans le respect du rythme de chacun. Une école comme lieu d’apprentissage de la vie en société, des valeurs de respect, d’entraide, d’écoute, de bienveillance envers les autres et le monde. Un lieu où l’on apprendrait à cultiver l’harmonie, la joie et le bonheur. En s’appuyant sur toutes les réalisations déjà existantes, ce pôle donne de multiples pistes à ceux et celles qui ont l’envie de rénover l’école, quel que soit le niveau concerné.
Montessori offre aux enfants la possibilité de développer leur plein potentiel, de créer leur propre parcours d'apprentissage, en s'appuyant sur leurs intérêts et en respectant leur rythme et leur personnalité. Cette vision pédagogique connaît aujourd’hui un grand succès et de plus en plus d’écoles dites « Montessori » ouvrent leurs portes. Pourtant, choisir la bonne école Montessori n'est pas toujours facile. Parce que « Montessori » est une philosophie de l'éducation, plutôt qu'une façon d'enseigner, plusieurs aspects doivent être pris en considération et les écoles qui offrent une approche Montessori varieront en qualité.
montessori-france.asso.fr |
Ecole Steiner-Waldorf Les enjeux actuels nous appellent à réinventer le monde de demain... Permettons aux enfants de devenir créatifs, empathiques, volontaires et engagés ! Ces capacités sommeillent naturellement en chacun d’entre nous, mais il faut des écoles qui stimulent la confiance nécessaire pour donner un sens à sa vie, forger ses propres outils, résoudre par soi-même les défis du futur, réinventer demain.
pedagogie-waldorf.fr |
Ecole nouvelle de la Rize Au début du 20ème siècle, des pédagogues, des médecins, des psychologues et philosophes s’interrogent sur les différents systèmes scolaires existants dans les pays européens. A l’issu de cette conférence, ils constatent l’inadaptation de ces systèmes par rapport au développement de l’enfant. Ils décident donc de mettre en place de nouvelles méthodes d’apprentissage. Ainsi Roger Cousinet*, fonde en 1920, l’éducation nouvelle* où l’enfant est considéré comme un apprenti et acteur de ses apprentissages. Il définit un esprit pour l’éducateur et un nouveau mode de vie pour l’enfant. Petit à petit, les écoles nouvelles ouvrent leurs portes à l’initiative d’équipes d’enseignants, de parents et psychologues.
La pédagogie nouvelle a pour principal objectif de former des futurs adultes autonomes, capables de se prendre en charge, épanouis et confiants en leurs capacités propres. Pour cela, on favorise, l’indépendance d’esprit, la curiosité et le désir d’acquérir des nouvelles connaissances par soi-même. Bref, on privilégie le développement propre de l’enfant en le considérant en tant que tel : un être unique.
ecoledelarize.org
La pédagogie nouvelle a pour principal objectif de former des futurs adultes autonomes, capables de se prendre en charge, épanouis et confiants en leurs capacités propres. Pour cela, on favorise, l’indépendance d’esprit, la curiosité et le désir d’acquérir des nouvelles connaissances par soi-même. Bref, on privilégie le développement propre de l’enfant en le considérant en tant que tel : un être unique.
ecoledelarize.org